北京市高中语文“专题教学、悦享经典”教学研究课 在首都师范大学附属回龙观育新学校成功举行
2018年11月13日，昌平区教师进修学校中学教研室语文组在首都师范大学附属回龙观育新学校组织了北京市高中语文“专题教学、悦享经典”教学研究课活动。出席活动的领导和专家有北京市教科院基教研中心中学语文教研室夏宇老师、连中国老师，海淀区教研员田圆老师，昌平区高中语文教研员郑学英老师，马国新老师，首都师范大学附属回龙观育新学校中学部教导主任王海霞老师，还有来自延庆、怀柔、密云、平谷、顺义、海淀的教研员和昌平各位高中语文教师约100多人参加了活动。活动由昌平区高中教研员郑学英老师主持。
此次活动的主要内容是两节展示课。在此之前，昌平区教研员郑老师和马老师分别对两位老师的课给予深入细致的指导，育新学校高中语文组的老师们也多次研讨打磨，力争向大家展示优质的课程。活动的第一环节就是这两节研究课的展示。
首师大附属回龙观育新学校的王春丽老师首先给大家带来了在高二1班上的“文言文专题教学与经典阅读的有机结合”之《 文言句式、词类活用与<四世同堂>里人物小传的读写结合》的研究课。这节课以《普通高中语文新课程标准》“语言积累、梳理与探究”和“整本书阅读与研讨”两大任务群的结合为指导思想，打通有关文言特殊句式、词类活用课内规律与课外运用；将运用文言文撰写《四世同堂》人物小传作为促使学生真正掌握文言知识的有效途径。这节课设计新颖、落实扎实而又饶有趣味。王老师首先带领学生梳理高考及模拟试题的典型句子涉及的特殊句式或词类活用，学生通过对必修一至必修五相关课内句子的分类总结，已经基本掌握了各类语句相关特点、规律，并能够以课内带课外，较为迅速而准确地解决问题，并获得成就感。课堂的第二个环节，是展示3篇学生文言文习作《钱默吟传》《大赤包传》《蓝东阳传》，此环节更加突出了生生互动。在小作者与同学的交流中，既包括对相关文言句式、词类活用的判断，也包括个别字句修改前后的不同效果，还有对《四世同堂》这三个人物所做的评价。学生运用自己的作品，同学间互相点评，既起到了自觉运用文言知识的作用，更体现一种同伴激励的效果。通过这些活动，使学生得到了三点启示，而最关键的就是准确而恰当地表情达意，是句式、词语选用的基本原则。王老师还及时纠正学生在课堂中出现的小问题，鼓励学生大胆表达 ，尽量使学生在有限的一节课中多有获得。
王春丽老师展示课《文言句式、词类活用与<四世同堂>里人物小传的读写结合》
首师大附属回龙观育新学校的孙青梅老师在高一1班上的研究课“经典阅读之《论语》专题教学的思维渗透”教学研究课之《 <论语>中的孝道 》。在教学中教师引导学生掌握阅读的方法，并将所学联系实际，不断地提升学生对孝的认识。课堂上，教师展示课前调查的学生对孝理解的情况，在明确学生学情的基础上，开始了本节课的学习。从孝字的演变过程，形象地引导学生理解孝的含义。再引入《论语》为政篇中四则问孝的语录的学习。在学生做了基本的翻译后，教师引导学生对多种版本出现的解读进行辨析。在辨析的过程中，学生加深了对孝的内涵的理解，同时也更加强化了学生在阅读《论语》时要不断借鉴前人的思考并为我所用的意识。教师在带领学生深入解读孝的多层内涵后，又借助公益广告视频，引导学生正确理解孝的实质并思考孝的社会价值，在讨论中学生更加深入地理解了孝的价值。本节课师生在轻松的氛围中，联系身边的现象，层层深入地探讨《论语》中孝道的内涵。学生的思维也在不断地探讨中层层提升。同时在学习中引导学生阅读《论语》的方法，建立起研究中学习的意识。
孙青梅老师展示课《<论语>中的孝道》
活动的第二环节是专家点评。在研究课展示活动之后，田圆老师、连中国老师和夏宇老师就两位教师的展示课进行了精彩而细致全面的点评。
田圆老师在点评王春丽老师的课时说：课型设计新颖 ，汉字汉语的积累与整本书阅读任务群的结合，与读写结合打通。学生学习了五本必修文言文 ，有感性积累，老师带领理性收束。学生运用文言文写人物小传是阅读的理解、深入的过程。体现了学生的可爱与教师的动力。提出的建议是学生习作中还有一些超出特殊句式与词类活用的妙笔，可以再引导学生更深入地审美。田老师在点评孙青梅老师的课时说：造字法的导入精彩，难点设置直接指向高中进阶。联系现实生活体会《论语》中“孝”的观念，有意义。提出的建议是若能运用版本学来指导学生对较难句子的理解，会是更为有力的支架。
田圆老师评课
连中国老师在点评王春丽老师的课时说：亮点是把知识灵活化、个性化的构建，有创造性。学生把知识变成运用，使用中体现对文言文的学习，创造中加深对知识的理解是未来学习的要求，是好的突破性尝试，同时推动了名著阅读的深度。建议是把冠晓荷列入撰写小传内容，让学生体会并描述非扁平化的人物的形象特点；学生的小传交流可以单独成课。
连中国老师评课
夏宇老师强调区域联合要增加规范性、主体性和互动性。要让学生享受读书的愉悦，汲取营养。孙老师的课使学生收获对“孝”的理解有层次，对今天生活有价值。王老师的课使学生在阅读中获得快乐。专题教学与任务群关系密切，好的任务群的设计有广度和深度，带有课程的意义。在点评孙青梅老师的课时说：联系生活，选取视频素材，引起学生对“孝”的思考，使学生的思想有深刻认识。学生的言语实践、课前调查是最有效的整合。建议是强化版本教学，能否用“以文解文”的方法丰富学生的认识。思辨孔子的孝道与愚忠、愚孝有何不同？让学生运用文言知识去自行研究，以体现思维的发展与提升。
夏宇老师评课
此外，首都师范大学附属育新学校的陈国荣校长，对此次活动给予了高度关注和大力支持。
陈国荣校长与专家深入交流
此次活动，因这两位辛苦付出的老师，两个精彩示范的课堂，再加上三位倾情陪伴的专家，无数语文老师的助阵，成就了充实而有意义的时光。与大家共勉，盼诸位精彩。
